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El METAPOST

 Buenas tardes, este post es solo un resumen de los posts más personales que he hecho. No quiere decir que no os invite a leer los otros per...

sábado, 4 de noviembre de 2023

"El Club del Aplauso" o ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº21

 Esta va a ser tristemente la última entrada del blog por el momento. Y se nos ha ocurrido (a Rocío) como última entrada, dedicar un (1) último aplauso. Nunca se me han dado bien estas cosas, pero voy a dedicar un último aplauso a todos mis compañeros, que han creado un ambiente genial de trabajo y con los que no me importaría compartir centro. Especialmente a Juan Carlos y Alejandro, con quienes más tiempo he pasado. Pero también a las chicas de la fila de delante: Irati, Paula, Rocío, Andrea, Sheila... A los de Economía: Ana, Sofía, Rubén... A las chicas de Inglés: Mariana, Esther, María... A los de mates, que ya os conoceré más en la segunda parte, y a las otras generaciones, que tanto habéis aportado a estas clases. Por supuesto no me puedo olvidar de Xoán, de quien han nacido tantos blogs y nos ha abierto a expresarnos, cosa que acabará siendo nuestra profesión.

Un aplauso.

El METAPOST

 Buenas tardes, este post es solo un resumen de los posts más personales que he hecho. No quiere decir que no os invite a leer los otros pero os recomentdaría que empezaseis por aquí.

Para empezar, tenéis aquí mi presentación.

Y cómo no la presentación de otros blogs de mis compañeros que he ido viendo.

Os recomiendo enormemente un post que hice sobre el sistema educativo alemán porque creo que aporta algo más que otros de mis posts.

Como entradas extra he escrito en dos partes una introducción a los fractales y al concepto de su dimensión.

Espero que os gusten :)

Dimensión y dimensión fractal

 Como penúltimo post voy a retomar mi post sobre dragones y mazmorras fractales. Aquí definiré el concepto de dimensión, incluso en fractales, con conceptos de la Educación Secundaria: nada de series o límites difíciles.

De hecho, definir lo que es la dimensión es un probleme que varía según el área de las Matemáticas donde trabajemos. Aquí estamos hablando de Geometría por lo que utilizaremos la definición de dimensión de semejanza (o de homotecia), que es un caso particulas de la dimensión de Hausdorff. Esta última es conceptualmente más difícil así que solo veremos la primera.

¿Qué propiedad puede caracterizar la dimensión de una figura? Pues es algo que ya sabéis, recordad lo que hay que hacer al cambiar de unidades en metros, metros cuadrados o metros cúbicos.



Si duplicamos, triplicamos o \(n\)-plicamos una figura de dimensión 1, tendremos \(n\) copias de esta. En cambio, al duplicar un cuadrado (si queréis, al hacer zoom x2) tendremos \(4=2^2\) copias del cuadrado original. Si hacemos zoom x3 tendremos \(9=3^2\) copias y para cada \(n\) tendremos \(n^2\) copias. ¿Por qué se llamará elevar al cuadrado a esta operación?

En el caso del cubo, al duplicarlo tenemos \(8=2^3\) copias, al triplicarlo tenemos \(27=3^3\) copias y al \(n\)-plicarlo, \(n^3\). Por eso se dice que estamos elevando un número al cubo, porque su dimensión es 3.

Así podemos definir la dimensión de una figura como la cantidad de veces que se multiplica según la cantidad de veces que hayamos hecho zoom. ¿Cómo  se puede escribir matemáticamente? Utilizando un concepto conocido: \[d=\log_{n}(n^d)=\frac{\log n^d}{\log n} .\]

Este concepto de dimensión es especialmente interesante en los fractales. Tomemos el triángulo de Sierpinski (la figura que decora el fondo de este blog). Si lo duplicamos no ocurre como con un triángulo normal (tendríamos 4 copias). Como la cuarta copia (la del medio) se ha eliminado dentro de cada triángulo, tenemos que hay 3 copias del triángulo de Sierpinski al hacer zoom x2. Es decir, su dimensión es: \[d=\log_2 3 =1.5850...\]  

Es interesante ver que \(1<d<2 \), por lo que la dimensión del triángulo de Sierpinski está entre 1 y 2.

Por otro lado, la curva del dragón tiene dimensión 2, ya que hacer zoom x2 es lo mismo que desdoblarla una vez más.


Veamos ahora la dimensión de la curva de Koch. Si triplicamos su tamaño podremos encontrar 4 copias de la figura original (dos de ellas están inclinadas). Por lo tanto tiene dimensión \[d=\log_3 4=1.2619...\] Pero el área que encierra esta curva tiene dimensión 2, ya que al triplicarlo tenemos las 4 copias anteriormente vistas y un triángulo de área 5 veces el área de la región original: \(4+5=9=3^2\).



La mediación como principal herramienta de resolución de conflictos leves.

 Muchos conflictos en el instituto se deben a malentendidos y excesos de hormonas. En estos casos en los que no hay situaciones de acoso o delitos podemos utilizar la mediación en lugar de los castigos.

Por lo menos en mi antiguo centro lo que se hacía es proponer a las dos partes del conflicto unas sesiones de mediación en vez de un castigo. Lo único que tienen que hacer es participar en las sesiones que haga falta para hacer ls paces. En estas interviene un profesor del grupo de mediación y algunos alumnos del centro no implicados, que facilitan la comunicación y han sido formados en mediación (como fue mi caso).

Ojo, el objetivo no es que vuelvan a ser amigos o amigas, simplemente tienen que admitir sus errores y saber perdonar los de la otra parte. Una habilidad social muy complicada pero que van a aprender en estas sesiones.

Así, aunque no vulva ala amistas (o sí) por lo menos regresa el clima de convivencia indispensables en un centro educativo.